理论探索
当前位置:跳过导航链接首页 > 理论探索 > 理论探索
发挥职教优势 助推猕猴桃产业发展
发布时间:2016/5/20 8:49:48  浏览次数:132  上一页  下一页  

一、建设背景

眉县职业教育中心为首批国家级重点职业学校,位于全国最大的国家级优质猕猴桃生产基地和猕猴桃国家地理标志保护产品认证基地。建校以来,学校立足当地,确立了“围绕县域经济办学,遵循职教规律育人”的宗旨,积极落实“一网两工程”,建立了“一中心(职教中心)、六分校(齐镇职高、横渠职高、县教师进修学校、县卫校、县农广校、县劳动就业培训中心)、八个骨干(八个乡镇农科教综合服务中心)、123辐射点的融职教、成教和农业科技示范与推广为一体的,以农村劳动力资源开发和转移为核心的大职教体系”,在农村职业教育服务我县经济和社会发展工作中做出了卓有成效的贡献。

近年来,特别是在我校创建国家级中等       图:蔡厅长来校视察

职业教育改革发展示范学校以来,我校深化网络运行机制改革,以内涵建设引领职教为农服务工作的全面提升,充分发挥学校人才科技优势,以技术推广和人力培养为核心,按照培训围绕产业走,课堂建在田地间的原则,全面推广猕猴桃标准化生产技术,加快职业农民培训,提高农民综合素质,为促进眉县猕猴桃产业化发展,打响“眉县猕猴桃”国际化品牌做出了新的尝试。

    二、建设目标

职教为农服务特色项目是学校创建国家中等职业教育改革发展示范校内涵建设两大引领目标之一,通过提升网络运行机能,创新为农服务方式,以科技培训为抓手,推进职业农民教育工作,使教育培训、技术推广、项目引进、信息服务融为一体,形成我校为农服务品牌,把职教为农服务项目建成为国家重点示范性特色项目,在全国农村职业学校中起到引领和示范作用。

     三、工作过程

 1、培训农民 以技术服务产业

 按照眉县县委、县政府“合并、划转”等方式统筹职成教育资源的精神,进一步提升职教中心对全县各级各类职成教资源的统管,进一步整合、优化为农服务网络体系,重点提升职教中心农村人力资源开发、干部培训平台;农业科技示范基地项目引进、产业开发示范平台;镇村农技校技术普及推广平台的功能。完善各级农民培训责任,使为农服务工作进入到制度化管理轨道。 

依托为农服务网络积极实施农民培训工作.以“学校+基地+农户”的运作模式,坚持培训围绕产业走,课堂放在田间地头的原则开展农民教育培训。培训围绕我县猕猴桃产业的开发和推广,重点推广猕猴桃标准化生产十大关键技术。 以职教中心为核心,实施对科技带头人、乡土人才实行集中培训;以八个省级镇示范农技校为承接点采用组织讲师团深入到乡、镇举办专业培训班,实地示范培训;各级村级农技校是为农服务的基础,以专家与乡土人才相结合的模式,广泛开辟田间课堂。使学校、基地、农户有力的结合起来,提升农民培养的质量,以技术培训助推产业的发展。 

2、 学历教育 为产业发展提供人才支撑

实施农民学历教育,提高农民素质。 我校根据农村发展需要,经过考察、论证开设了现代农艺技术、果品保鲜与深加工专业。按照农村实际,实施“弹性学制”,实施分类教学,系统开展对农民进行教育和培训。以能力培养为本位,重构农民学历教育班课程结构,突出以猕猴桃生长过程为主线,以猕猴桃生产能力养成为核心的课程理念。根据猕猴桃生产实际安排教学,按农时、将教学班放到镇村农技校。开发校本教材,根据我县农业经济和社会发展的实际,积极探索和开发了一系列适应现代职业教育改革和发展的实验教材, 编写《素养》、 《农业实用技术汇编》、《猕猴桃栽培》、《做新一代农民》 等校本教材。充分发挥远程教育平台功能,依托卫星电视、计算机网络、中国教育卫星宽带传输网开展远程教育。使农村农民教育真正达到培训一批农民,推广一批            图:农民学历教育课堂

技术,发展一项产业,振兴一方经济的农村职业教育目标,为我县农村经济发展培养一批高素质的技术带头人。

 3、校企合作,示范、引领产业发展 

积极开展校企一体的教育改革实践,着力开展与金果园艺公司的深度合作。学校入资金果园艺公司,进一步扩大生物组培实验室,常年选派教师参与公司技术研发和实践生产活动,以生物组培苗木繁育技术应运为突破口,积极推进公司科研开发,培育新品种,大力开展无病毒苗木的繁育。公司先后繁育推广猕     图:金果园艺现代生物组培室

猴桃新品楚优、脐红,大樱桃拉宾斯,奶油草莓等,为我县农作物新品的繁育、推广做出了贡献。特别是猕猴桃新品的繁育示范,推动了我县猕猴桃产业化发展的步伐。金果园艺基地现不仅成为我校学生实训、教师实践基地,而且成为我县农业产业示范、项目引进、推广的品牌。  

4、服务行业  助推产业发展

我校立足县域产业发展的实际,切实服务我县猕猴桃主导产业的发展,积极以人才开发推进县域经济发展。创新服务模式,建立起由学校、企业、行业参与的猕猴桃产业开发团队,下村入户,以科技示范户、科技带头人为核心培育各类农业合作社、协会发展,重点培养我校毕业从事农业生产的学生成为现代职业农民,使他们成为农业产业化发展的生力军。学校重点在员工培训、技术指导、营销、包装、策划等方面扶持原齐镇职中(职教中心前身)毕业生齐峰创业,使其创办的齐峰果业成为我县集猕猴桃生产、储存、包装加工、销售为一体的龙头企业。目前我县正以齐峰果业为核心打造从生产、储存、分检、包装、到销售统一规格、统一包装的“眉县猕猴桃” 品牌。猕猴桃产业的发展带动了我县农业产业化发展的步伐。相信随着我县国家级猕猴桃产业示范园区的建设,必将推进使我县猕猴桃产走向世界。

四、工作机制与举措

1、为切实推进我县猕猴桃产业的发展,学校建立了猕猴桃产业推进工作机制,由涉农专业牵头成立猕猴桃技术推广小组,培训科全面统筹安排对全县农民的猕猴桃技术培训、示范、引领工作。每乡镇选派一名专业教师参与镇农技校教育培训工作指导,

2、按照“逐级分解、责任到人、层层落实”的原则,与各镇签订《目标推进工作责任书》,实行“五定”,即定任务、定人员、定职责、定时间,定进度。

3、建立考核表彰制度,每年分两次对各镇猕猴桃产业培训推进工作进行考核。对下派教师从指导乡镇培训、农户及技术示范等方面进行考核并将其作为教师绩效工资发放的主要依据;对乡镇农技校从完成培训任务、技术推广范围、示范基地建设等方面进行考核并将其作为年终评优的主要依据。

   五、项目建设的成效

 1、 培养农民,提高了农民素质。

示范校建设以来,我校依托职教为农服务网络,积极开展农民培训工作,以猕猴桃技术传播为核心,不断开展农业实用技术培训,培训农民3万多人次(其中农技干部培训230人,职业农民培训300多人、进城落户农民培训2000多人、农民创业培训400多人)。涌现出农业科技示范户700多户,科技带头人1895人。

2、技术传播,推进农业产业化发展

由于我校大力开展猕猴桃技术的培训和示范推广,为我县猕猴桃产业造就了一大批从事猕猴桃产业人才队伍,推进我县猕猴桃产业不断壮大。我县猕猴桃栽种面积由2006年的5.3万亩已发展到目前的28.3万亩,我县被国家确定为猕猴桃标准化生产示范区和全国唯一的无公害猕猴桃科技示范县。全县出现了3个科技型农业产业化龙头企       图:学员在田间实践操作

业, 建成农民专业合作社103户。出现了齐峰缘、第五村猕猴桃、金蛋蛋、金桥等10多家具有良好声誉的猕猴桃品牌。电子商务业在我县发展如火如荼,仅注册猕猴桃销售的电子商务公司达20多家,其中“齐峰缘”年产销300多万元。推进了“眉县猕猴桃”国际化品牌战略的实施。

3、社会实践 造就了一支服务“三农”的教师队伍

根据农民教育培训的实际,学校建立了适应农民教育培训需要的教师培养机制。根据专业发展的实际,学校先后派5名优秀教师到西农大等高等院校深造。特别是学校选派优秀教师深入企业、农村、农户参加实践锻炼,通过教师带队实习、专业技能培训、参加行业协会活动等形式,及时了解和学习最新的生产、技术、工艺、设备的现状和专业发展趋势,增强指导实践教学的能力;为弥补科研领头人和实践教师的不足,学校从行业、企业聘请实践经验丰富的名师、专家、高级技术人员或技师承担专业课教学或实践课教学,我们特聘西北农林科技大学的吴云峰教授为“特聘专家”,极大提高了我校教师的科研水平;同时我们以农业专业户、产业示范户及大量乡土人才为培训资源,使他们发挥了示范带头作用。目前,一大批既有扎实基础理论知识和较高教学水平,又具有较强的专业实践能力和丰富实际工作经验的专兼相结合的    图:西农吴云峰教授与青年教师交流

师资队伍已经形成。

自示范校建设以来,学校为农服务工作受到了社会各界高度关注,相继接待了教育部教师工作司第七期中职院校校长专题研修班、陈仓职业教育中心、镇安职教中心、榆林林业学校、岐山职教中心等兄弟院校及领导的来访。2012年被确立为陕西省现代农业职业教育发展工程示范县。学校为农服务工作先后被宝鸡电视台《农事直通车》节目以《科教奠基万里果香---眉县职教兴农工作纪实》、《宝鸡日报》以《在良性循环中寻求职业教育发展之路》为题所报道。

    六、体会与反思

农村职业教育服务服务区域经济是学校改革创新的根本出发点,也能够使农村职业教育有活力和感召力。农村职业学校只有站在改革发展的前沿,确立服务“三农”的发展目标,才能走出一条农村职业教育创新之路。我校正是立于我县农业产业化发展的实际,确立了以培训教育农民、以技术助推产业、以人才支撑发展的为农服务办学理念,深化内部教育教学和人事改革,合理配置县域内职成教育资源,构建起了我县具有特色的职业教育为农服务体系,使职业教育成为农业科技转化为生产力桥梁,为我县农村经济和社会发展做出了应有的贡献。